Наприкінці грудня 2024 року студенти 4 курсу бакалаврату успішно завершили виробничу педагогічну практику із зарубіжної літератури, яка проходила в закладах загальної середньої освіти в очному, дистанційному й змішаному форматах і тривала два тижні.
Програма практики передбачала спостереження за навчальним процесом із зарубіжної літератури, проведення уроків і позакласних заходів з предмета, підготовку науково-методичного дослідження з методики викладання зарубіжної літератури.
На фото: проф. Жанна Клименко разом із учителькою зарубіжної літератури ліцею №157 м. Києва Яковенко Надією Василівною та студентками-практикантками.
На знімках екрану: фрагменти дистанційних уроків зарубіжної літератури студентів Гребенника Святослава, Литвиненко Вікторії, Галайди Мирослави.
На фото: Скибенко Олексій проводить урок, присвячений творчості Омара Хаяма.
На знімках екрану: фрагменти дистанційних уроків зарубіжної літератури студентів Шацьких Валерії, Терещенко Катерини, Бовканюк Дар’ї, Романенко Анастасії.
На фото: Соломаха Софія й Атаманенко Ліза навчають учнів виготовляти новорічні іграшки.
На знімках екрану: фрагменти дистанційних позакласних заходів, присвячених Різдву, студентів Терещенко Катерини, Васильченко Анни, Корольової Анни, Загинайлової Галини.
На фото: учні 135 спеціалізованої школи м. Києва презентують літературно-краєзнавчу програму «Вулицями стародавнього Києва».
На знімках екрану: фрагменти дистанційних позакласних заходів студентів Пулинець Денізи, Лівінської Олександри, Остапенко Аліни.
Наприкінці практики під керівництвом групових методистів були проведені методичні семінари, присвячені підсумкам педпрактики. На семінарах студенти презентували свої науково-методичні дослідження, а також поділилися своїми враженнями й міркуваннями щодо практики.
На знімках екрану: фрагменти презентацій науково-методичних досліджень студентів Козачук Анастасії, Огірчук Анастасії, Черпак Олександри, Дяченко Валерії, Ковалевської Олександри.
На знімках екрану: фрагменти презентацій науково-методичних досліджень студентів Скобєлєвої Софії, Головач Юлії, Олійник Світлани, Терещенко Катерини, Галайди Мирослави.
Результати виробничої педагогічної практики показали, що студенти в цілому опанували сучасними освітніми технологіями, основами педагогічної майстерності, продемонстрували готовність до здійснення професійної діяльності вчителя зарубіжної літератури.
Більше половини студентів отримали за педагогічну практику із зарубіжної літератури оцінки «відмінно» і «добре». Серед кращих – Сирикова К.В., Дідківська В.О., Тищенко К.Ю., Васильченко А.А., Головач Ю.Т., Пікуза Г.В., Борисова Є.І., Корольова А.С., Романенко А.І., Скобєлєва С.А., Пулинець Д.В., Терещенко К.В., Литвиненко В.О., Галайда М.В., Бовканюк Д.О., Ліпчанський А.-Е.А., Огірчук А.С., Корнієнко Д.О., Савченко О.О., Лещенко К.О., Соломаха С.І., Козачук А.О., Остапенко А.Т., Орел С.С., Атаманенко Є.С., Черпак О.А., Дяченко В.А., Давиденко Д.В., Ковалевська О.А., Онуфрієнко В.С., Лівінська О.С., Вдовиченко В.І., Мариньоха Х.М., Понеполяк С.М.
Студенти відзначили, що практика стала для них важливим досвідом й джерелом натхнення, який дозволив не тільки спробувати себе у ролі вчителя й застосувати на практиці теоретичні знання, а й глибоко усвідомити значення і місію професії педагога, замислитись над подальшим вдосконаленням своєї педагогічної майстерності та краще зрозуміти свій потенціал.
У своїх звітах студенти наголосили на проблемах, які виникли у них під час практики. Зокрема, зниження в учнів мотивації до навчання й інтересу до читання, труднощі в налагодженні комунікації під час дистанційних уроків, переривання навчання під час повітряних тривог, нераціональний розподіл часу на уроці, проблеми із дисципліною в класі тощо.
Студенти висловили такі рекомендації щодо удосконалення практичної підготовки із зарубіжної літератури:
- збільшити кількість практичних занять з методики викладання зарубіжної літератури, щоб можна було краще підготуватися до педагогічної практики;
- збільшити кількість проведених уроків із зарубіжної літератури, щоб була можливість глибше зануритися у навчальний процес і краще вивчити учнів;
- збільшити тривалість виробничої педагогічної практики із зарубіжної літератури, щоб краще зрозуміти шкільне середовище, більше приділити часу спостереженню за навчальним процесом й підготовці власних уроків;
- організовувати в межах практики майстер-класи або тренінги від досвідчених вчителів зарубіжної літератури;
- змістити терміни проходження педпрактики таким чином, щоб практика не припадала на кінець навчального семестру в школі, коли вчителі проводять контрольні й підсумкові уроки, що унеможливлює ефективне проходження практики.
Вітаємо всіх студентів з успішним завершенням такого важливого етапу навчання в університеті! Бажаємо подальших успіхів, самореалізації й нових звершень на освітянській ниві!
Щиро дякуємо всім учителям-наставникам й викладачам кафедри за високий рівень організації практики із зарубіжної літератури, мудре і доброзичливе наставництво, створення атмосфери творчості, всебічне сприяння практичній підготовці майбутніх педагогів!
Освіту не спинити!!!
Інформацію підготувала керівниця
виробничої педагогічної практики із зарубіжної літератури
доцентка Анжела МЕЛЬНИК